物联网工程

西安邮电大学物联网工程专业工程教育专业认
证持续改进简述-2024年
2024年度物联网工程专业重点完成了2024版培养方案的修订工作，在广泛调研的基础上，通过学院组织专家研讨会、专业培养方案修订小组会议和系部教师会议等途径重点分析研讨24版培养方案中存在的相关问题，重点就培养目标的合理性、毕业要求指标分解的合理性，以及可衡量性等问题进行讨论并形成修改意见。对培养目标进行微调，加强对毕业生未来能力和职业愿景的描述；对专业毕业要求进行修订，根据专业认证专家意见和培养方案修订过程中各方意见，重点针对毕业要求7和毕业要求10的能力要求进行修订，进一步加强对标准的准确覆盖和可衡量性；同时调整毕业要求支撑矩阵，加强相关课程对毕业要求的支撑。
全面修订课程大纲，凸显专业课程“+智能”的特点，开设专业性的集中实践课程两门。构建通专融合的模块化课程体系；按照产出导向，推进科教融汇的项目化教学改革；按照协同导向，构建产教融合的工程化育人平台，设置科教融汇示范课2门，校企共建共授理论课程2门，校企共建时间可调2门，专创/课赛结合课程2门，考核与教学方法改革示范课1门。全面梳理课程体系，科学合理设置各课程模块及学分；明确每门课程或每个培养环节的目标和作用，注意内在联系，不断整合优化、精选更新教学内容；注重将学科前沿知识、最新科研成果引入课堂，加强专业核心课程群建设。为评估学生的实践课程学习成果，反馈和改进实践课程教学质量;强化实践教学综合能力的养成，激发学生的学习动力，促进学生自我评价和反思，为学生的综合实践能力评价提供依据，专业制定了《物联网工程专业实践教学环节综合测试实施方案》。
针对专业认证专家报告中提到的问题项及关注项进行了针对性的改进，按照相关指导文件和学院的具体规定，以专业培养方向为指引，结合具体课程内容和毕业要求中的能力描述，在课程大纲的修订过程中重新梳理明确课程目标，以全面覆盖标准要求、可衡量为原则，主要针对毕业要求支撑矩阵进行微调。
大力加强专业教师的业务水平和工程实践能力，引进企业专家参与专业日常教学和培养方案制定、课程大纲制定、实践教学等教学环节，邀请企业专家为专业新生开展入学专业教育，联合企业开展专业课程共建共授。在总结梳理近年来物联网专业人才培养成果，系部骨干教师以《工程创新能力导向的“三位一体”物联网工程专业人才培养模式探索与实践》为题获批陕西省教学成果一等奖。